Ley N° 26.485

LEY N° 26.485
Ley de proteccion integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ambitos en que se desarrollen sus relaciones interpersonales.

Esta Ley es de orden publico y su aplicacion  en todo el territorio de la Republica no requiere la adhesion de las Provincias y de la Ciudad de Buenos Aires, estableciendo para las mujeres que habitan nuestro pais un marco legAL PARA VIVIR EN UNA SOCIEDAD MAS JUSTA.

La nueva Ley previene y sanciona las conductas que, de manera directa o i9ndirecta, tanto en el ambito publico o privado, basadas en una relacion desigual de poder, afectan la vida, la libertad o la seguridad personal de las mujeres.

Las mujeres estan protegidas no solo de :

VIOLENCIA FISICA.
VIOLENCIA PSICOLOGICA.
SEXUAL.
REPRODUCTIVA.
OBSTRETICA.
ECONOMICA.
SIMBOLICA.
TANTO EN EL AMBITO FAMILIAR, INSTITUCIONAL, LABORAL O MEDIATICO.

Actividad Nº 1 para trabajar en el aula sobre "La Igualdad de genero"

Los docentes como formadores de la futura sociedad, debemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo ésta una demanda social a la que desde la escuela debemos dar respuesta. 

PROPUESTA:

• Debemos crear las condiciones necesarias para potenciar los aprendizajes que valoran y enriquecen la diversidad.
• Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta necesario favorecer ese valor entre el alumnado para superar las limitaciones impuestas por el género.

• Tratamiento de la información y competencia digital.  Debemos enseñar a nuestros alumnos y alumnas a analizar los mensajes que nos proporcionan los medios de comunicación con respecto a los roles aplicados al hombre y a la mujer, favoreciendo el juicio crítico ante ellos. Es decir, educaremos a nuestros alumnos y alumnas ante la publicidad y ante algunas series de televisión o películas que ridiculizan los papeles femeninos.

ACTIVIDAD:

LENGUAJE PERIODISTICO:  PERÍODICO.

Para poder trabajar esta modalidad se necesitan distintas noticias de violencia de genero que hayan sido publicadas en los medios periodísticos.

En este punto nos centraremos en Noticias de actualidad Social.

Pueden ser distribuidas por el docente o con anterioridad pedir que traigan noticias sobre violencia.

1. Se trabajara en forma de grupo.
2. Hacer una presentación global para saber que conocen los alumnos sobre la problemática.
3. Esta actividad se puede ampliar ofreciendo fotografías a cada grupo.

CONSIGNA:

A) El docente dará un tiempo para la lectura grupal de la noticia. Luego de la lectura el grupo analizara y comentara lo leído.

B) Los alumnos deberán extraer las ideas principales.

C) Luego del tiempo se procederá a que un representante de cada grupo relate la noticia que le corresponde.       

D) Entre docentes y alumnos debatirán las siguientes ideas o disparadores.

• ¿ Dónde pasa ?
• ¿ Qué pasa ?
• ¿ Por qué pasa?
• Consecuencias.

E) Entre todos se formularan  formas y modos  de como poder prevenir la violencia de género.

OBSERVACIONES:

El trabajo oral en grupo es muy importante. Esta actividad puede ser trabajada en todos  los ciclos.

El circo de la Mariposa 1º parte

La Discriminacion y los Derechos Humanos

Discriminación (ciencias sociales)

Discriminar significa diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. La discriminación es una situación en la que una persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios, generalmente por pertenecer a una categoría social distinta; debe distinguirse de la discriminación positiva (que supone diferenciación y reconocimiento). Entre esas categorías se encuentran la raza, la orientación sexual, la religión, el rango socioeconómico, la edad y la discapacidad. Existe una amplia legislación contra la discriminación en materia de igualdad de oportunidades de empleo, vivienda y bienesy servicios.

La mayor parte de los países practican la discriminación contra extranjeros y otras minorías dentro de sus fronteras. Esta discriminación puede ser por razones de religión (como la existente entre protestantes y católicos o entre musulmanes y judíos), por razones de raza (como la política de apartheidque se practicó en Sudáfrica entre 1948 y 1992) o por razones de sexo (como ocurre en muchos países donde las mujeres tienen derechos muy limitados, o la discriminación a homosexuales). La legislación de cada país debería ser el medio para combatir la discriminación, pero con frecuencia son precisamente estas leyes las que, de forma activa o pasiva, alientan las prácticas discriminatorias. Por lo general se ha observado que la discriminación aumenta de forma considerable en períodos de recesión económica, en donde la población vuelca su insatisfacción sobre otros gruposétnicos o religiosos considerados como presuntos causantes de esta situación.

Los esfuerzos internacionales para combatir la discriminación han sido casi inexistentes hasta la aprobación de la Carta de las Naciones Unidas (ONU) en 1945. Uno de los objetivos de este documento era fomentar "el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos los individuos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión". La Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948, contiene una amplia afirmación de los derechos humanos, aunque carece de efecto vinculante sobre los Estados miembros. Posteriormente la Asamblea General aprobó el Acuerdo sobre Derechos Civiles y Políticos (que entró en vigor en 1976), así como acuerdos específicos sobre prevención y penalización del genocidio y sobre eliminación de cualquier forma de discriminación racial. Estos acuerdos fueron firmados por lagran mayoría de los países, entre los que no se encontraba Estados Unidos, aunque en febrero de 1986 el Senado de este país respaldó la condena de la ONU sobre el genocidio.

El principal obstáculo a la protección internacional de los derechos humanos es el hecho de que la mayoría de los países no aceptan la intervención en sus asuntos internos, y no reconocen la discriminación de sus propios ciudadanos. En cierta medida esta dificultad ha podido ser solventada pororganizaciones como la Comisión Europea de Derechos Humanos y la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Algunas organizacionesindependientes, como Amnistía Internacional, trabajan por la protección de los derechos humanos y contra la discriminación en todo el mundo.

Tipos de discriminación

1. Racismo y xenofobia.

2. Homofobia o rechazo a las orientaciones sexuales distintas a las mayoritarias.

3. Discriminación a personas discapacitadas o enfermos.

4. Discriminación a las mujeres (machismo).

5. Diferenciación según el estrato social.

6. Discriminación religiosa.

7. Discriminación positiva.

8 de Marzo Dia Internacional de la Mujer

El Día Internacional de la Mujer Trabajadora (o también Día Internacional de la Mujer) se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por la Organización de las Naciones Unidas(ONU). En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona. Es fiesta nacional en algunos países.

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena revolución industrial y durante el auge del movimiento obrero. La celebración recoge una lucha ya emprendida en la antigua Grecia y reflejada por Aristófanes en su obra Lisístrata, que cuenta como Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra, y que se vio reflejada en la Revolución francesa: las mujeres parisinas, que pedían libertad, igualdad y fraternidad, marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino, pero no fue sino hasta los primeros años del siglo XX cuando se comenzó a proclamar, desde diferentes organizaciones internacionales de izquierda, la celebración de una jornada de lucha específica para la mujer y sus derechos.

MALTRATO INFANTIL

MALTRATO INFANTIL

TIPOLOGIAS DE LOS MALTRATOS A NIÑOS Y NIÑAS

1. Maltrato Fisico: Todo tipo de violencia física que deja marcas, lesiones en la piel o secuelas como resultante de la exposición de niños o niñas a la interperie, agua o fuego.
2. Maltrato Emocional: Se produce cuando el niño/a es victima de una reiterada violencia verbal o presión psicologica a través de la que se rechaza su persona.
3. Abandono Fisico: Lo componen necesidades no atendidas, afectivas, educativas, de salud, ausencias de supervisión adultas. Exposición a situaciones de peligro por ausencia de cuidados.
4. Abandono Emocional: Falta de respuesta a las señales del niño/a de contacto y /o afecto.
5. Abuso Sexual Infantil: Utilización de niños/as para satisfacción sexual adulta. 

INDICADORES FISICOS

• Lesiones cutaneo-mocosas . HEMATOMAS, CONTUSIONES, HERIDAS, LACERACIONES, EROCIONES Y PINCHAZOS.
• Quemaduras y escaldaduras. 
• Mordeduras.
• lesiones en el cuero cabelludo.
• Lesiones dentales.
• Lesiones oseas. FRACTURAS  LUXACION
• Lesiones oculares: ENROJECIMIENTO, HINCHAZON
• Lesiones auditivas.
• Vicerales o Torácicas: DISTENSION, DOLOR, VOMITOS, DIFICULTAD RESPIRATORIA.

LEY Nº 13298. DE PROMOCION YPROTECCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. DECRETO  Nº 300. REGLAMENTACION POR EL PODER PROVINCIAL.

EL SENADO Y LA CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROV DE BS AS , SANCIONAN CON FUERZA DE LEY DE LA PROMOCION Y PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.

Que la violencia no nos sea familiar

Que CONDUCTAS constituyen ACTOS de VIOLENCIA?

• Se burlan de vos y te ridiculizan.
• Te insultan, te gritan, te culpan de todo los problemas familiares.
• Te amenazan con maltratar a tus hijas/os o con sacartelos.
• Te aislan, no te dejan salir ni tener visistas.
• Te acusan de infidelidad.
• Te amenazan con matarte o con suicidarse.
• Te empujan, te dan puñetazos, bofetadas, patadas.
• Te hieren con algun objeto.
• Generan un ambiente de miedo en el hogar.
• Te obligan a mantener relaciones sexuales o te maltratan durante las mismas.

DENUNCIAR LAS AGRESIONES QUE SUFRISTES ES TU DERECHO.

25 de novienbre Dia Internacional de la no violencia contra las mujeres

La adolescencia

La adolescencia es esencialmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares.
Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos de adulto y resabios de niño.
La evolución que los jovenes viven en esa etapa, los hace entrar en crisis, pues se encuentran en la búsqueda de su propia identidad, en el proceso de configurar su personalidad.

A veces nos encontramos con situaciones con los adolescentes de las que no sabemos salir. es conveniente por tanto y es una buena ocasión para "reconvertir" la situación y aprovechar las crisis para crecer personalmente. Entonces, 

¿Cómo pueden los padres ayudar a que sus hijos pasen por esa "transición", de tal manera que se renueven y crezcan, en vez de que salgan del proceso deteriorados, sin retos que enfrentar y desilusionados?

1. Orientarlos para que aprendan y saquen provecho de sus errores. En lugar de someterlos a interrogatorios policiacos que lo único que consiguen es hartarlos, conviene preguntarles ¿por qué crees que falló?, ¿qué crees que convendría haber hecho?.
2. En lugar de darles "recetas", dejarlos que asuman responsabilidades y preguntarles ¿qué piensas hacer ahora para resolver esta situación?
3. Evitar forzarlos a que hagan las cosas "a la manera" de los padres, en vez de tratar de convencerlos, darles oportunidad para que juzguen y experimenten, como por ejemplo, en el caso del vestuario.
4. Ayudarlos a que descubran lo que es valioso en su persona. Que tomen conciencia de que valen por lo que son, no por lo que traen puesto o por lo que tienen.
5. Darles oportunidad de que vivan sus propias experiencias en situaciones que no implican mayor riesgo. Por ejemplo en el caso del dinero, se les puede asignar una cierta cantidad, para que la administren bajo su propio riesgo.
6. Hacer que en casa haya "claridad de reglas", que sepan el qué y el por qué, para ayudarlos y formarlos. Que haya límites claros pero razonados, no impuestos, pues eso les da seguridad.
7. Tener cuidado con lo que los hijos ven y leen, no a base de represión, sino de reflexión. Puede aprovecharse o provocar el ver con ellos un programa de televisión o una película y luego, discutir y evaluar, para ayudarles a formarse un criterio.

Violencia familiar

La presencia de las situaciones violentas en el sistema familiar origina el sufrimiento y el deterioro de la calidad de vida de los componentes de este sistema, dando lugar al maltrato infantil, en cualquiera de sus manifestaciones, como lo son la agresión física, abandono o abuso.
Una definición de maltrato debe hacerse de acuerdo a las adquisiciones y las pertenencias sociales y culturales de cada uno, pues existirán tantas definiciones como personas. Los padres que golpean a sus hijos lo seguirán haciendo en la medida en que sus comportamientos y los discursos que los justifican sigan siendo aceptados por la dinámica social.

Estas situaciones causan profundas secuelas en los niños y en ocasiones irreparables traumas para el desarrollo futuro del niño. Pues uno de los aspectos más importantes en la vida
de una persona afectada por la violencia intrafamiliar, es la autoestima. Es este el punto donde los abusadores golpean a sus víctimas mucho más fuerte que con los puños, el abusador destruye la autoestima de su víctima y con este título, le estamos recordando a las víctimas que se deben querer a sí mismas, que deben recuperar su autoestima y algo bien importante, que una relación que les disminuye su autoestima, no es una relación sana.